武汉市教科院空中课堂教学进度安排(小学)
- 武汉市教科院
- 2020-01-30 14:21
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2019-2020学年度下学期武汉市小学语文1—6年级教学进度安排及教学建议
(第1周—第4周)
年级 | 周次 | 教学内容 | 教学建议 |
一 | 第1周 | 识字 1 春夏秋冬 2 姓氏歌 3 小青蛙 | 1.认真学习统编小学语文一、二年级教科书相关资料,充分了解统编小学语文低年级教科书的编写特点。 2.认真研读统编小学语文一下或二下教科书,用心编写教学设计,有计划地开展课堂教学。 3.注意线上教学反馈,及时发现问题,帮助学生查漏补缺。 |
第2周 | 识字 4猜字谜 口语交际:听故事讲故事 语文园地一 快乐读书吧 | ||
第3周 | 课文 1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一个接一个 | ||
第4周 | 3 一个接一个 4 四个太阳 语文园地二 | ||
二 | 第1周 | 1 古诗二首 2 找春天 3 开满鲜花的小路 | |
第2周 | 4 邓小平爷爷植树 口语交际:注意说话的语气 语文园地一 快乐读书吧 | ||
第3周 | 5 雷锋叔叔,你在哪里 6 千人糕 | ||
第4周 | 7 一匹出色的马 语文园地二 | ||
三 | 第1周 | 1古诗三首 2燕子 3荷花 | 1.认真学习统编小学语文三、四年级教科书相关资料,把握教科书特点,领会编写意图。 2.认真研读统编小学语文三年级上册或四年级下册教科书,明确教学目标和教学要求。 3.结合年段特点,精心设计教案,合理安排教学进程,科学实施教学。 4.可以利用网络及时了解学生的学习情况,及时评价和引导。 5.注意了解和收集学生学习中存在的问题,利用网络集中进行有针对性的指导。 |
第2周 | 4*昆虫备忘录 口语交际:春天去哪儿玩 习作:我的植物朋友 语文园地 | ||
第3周 | 5守株待兔 6陶罐和铁罐 7鹿角和鹿腿 | ||
第4周 | 8*池子和河流 口语交际:该不该实行班干部轮流制 习作:看图画,写一写 语文园地 快乐读书吧 | ||
四 | 第1周 | 1古诗词三首 2乡下人家 3天窗 | 1.认真学习统编小学语文三、四年级教科书相关资料,把握教科书特点,领会编写意图。 2.认真研读统编小学语文三年级上册或四年级下册教科书,明确教学目标和教学要求。 3.结合年段特点,精心设计教案,合理安排教学进程,科学实施教学。 4.利用网络及时了解学生的学习情况,及时评价和引导。 5.注意了解和收集学生学习中存在的问题,利用网络集中进行有针对性的指导。
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第2周 | 4*三月桃花水 口语交际:转述 习作:我的乐园 语文园地 | ||
第3周 | 5琥珀 6飞向蓝天的恐龙 7纳米技术就在我们身边 | ||
第4周 | 8*千年梦圆在今朝 口语交际:说新闻 习作:我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 | ||
五 | 第1周 | 1古诗三首 2祖父的园子 | 1.认真学习统编教科书相关资料,把握教材特点,领会编写意图,结合学情设计教学活动。 2.第一单元可以结合在线教学特点,先设计导学案,引导学生自学自悟“体会课文表达的思想感情”,通过网络作业,反馈学情,再开展针对性教学。还可以围绕语文要素,选择类似文本推送给学生阅读,再利用网络作业,反馈学习效果。 3.第二单元重在引导学生阅读四大名著。可以利用网络开展专题共读活动,网络分享读书体会。课本剧的设计与表演可以推后进行。 |
第2周 | 3*月是故乡明 4*梅花魂 口语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻,我长大了 语文园地 | ||
第3周 | 5 草船借箭 6 景阳冈 | ||
第4周 | 7*猴王出世 8*红楼春趣 口语交际:我们都来演一演 习作:写读后感 语文园地 快乐读书吧 | ||
六 | 第1周 | 1北京的春天 2 腊八粥 | 1.认真学习统编教科书相关资料,把握教材特点,领会编写意图,结合学情设计教学活动。 2.第一单元除了学习教材内容外,可以指导学生查询自己家乡的习俗,与家人共同制作美食,撰写小练笔与习作,并在班级圈里与同学分享。教师利用网络及时引导、评价学生的作品。 3.第二单元教学要重点引导学生阅读名著,尤其是开展同读一本书活动。可以借助班级网络空间,交流读书体会,撰写名著梗概。教师利用网络及时点评学生的读书情况,指导梗概的写作。 |
第2周 | 3 古诗三首 4*藏戏 习作:家乡的风俗 语文园地 | ||
第3周 | 5 鲁滨逊漂流记(节选) 6*骑鹅旅行记(节选) | ||
第4周 | 7*汤姆·索亚历险记(节选) 口语交际:同读一本书 习作:写作品梗概 语文园地 快乐读书吧 |
2019—2020学年度(下)学期一年级数学教学进度计划表
(2月10日——3月10日)
周次 | 时间 | 内容 |
一 | 10/2------14/2 | 认识图形(二):例1(初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆) |
认识图形(二):例2(用同样的图形进行简单的拼组) | ||
认识图形(二):例3(解决问题:用七巧板拼指定的图形) | ||
认识图形(二):机动(巩固练习) | ||
二 | 17/2------21/2 | 20以内的退位减法:例1(十几减9) |
20以内的退位减法:例1(练习) | ||
20以内的退位减法:例2(十几减8) | ||
20以内的退位减法:例3(十几减7、6) | ||
三 | 24/2-----28/2 | 20以内的退位减法:例3(练习) |
20以内的退位减法:例4(十几减5、4、3、2) | ||
20以内的退位减法:例4(练习) | ||
20以内的退位减法:例5(解决问题) | ||
四 | 2/3---6/3 | 20以内的退位减法:例6(解决问题) |
20以内的退位减法:例5、例6(练习) | ||
20以内的退位减法:整理和复习 | ||
五 | 9/3---10/3 | 20以内的退位减法:整理和复习 |
20以内的退位减法:整理和复习 |
教学建议:
1. 一年级周教学课时数:4节/周。请参照上述进度计划完成相关教学任务。
2. 各单元知识技能目标:
(1)认识图形(二):直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
(2)20以内的退位减法:理解20以内退位减法的算理并掌握其基本方法,能熟练、准确地口算;会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3. 关注学生已有知识和经验,找准知识的“生长点”和“延伸点”,以学定教。
4. 精心设计好巩固练习,注重教学效果的及时反馈和及时评价。
5. 关爱每一名学生,做好后进生的跟踪辅导工作。
2019—2020学年度(下)学期二年级数学教学进度计划表
(2月10日——3月10日)
周次 | 时间 | 内容 |
一 | 10/2------14/2 | 数据收集整理:例1(学习用调查法收集数据,初步了解统计表) |
数据收集整理:例2(学习用写“正”字的方法记录数据) | ||
数据收集整理:例1、例2(练习) | ||
表内除法(一):第1节-例1、例2(平均分的含义;等分) | ||
二 | 17/2------21/2 | 表内除法(一):第1节-例3(包含分) |
表内除法(一):第1节-机动(巩固练习) | ||
表内除法(一):第1节-例4(除法的含义) | ||
表内除法(一):第1节-例5(除法算式中各部分的名称) | ||
三 | 24/2-----28/2 | 表内除法(一):第1节-例4、例5(练习) |
表内除法(一):第2节-例1(探索求商的方法) | ||
表内除法(一):第2节-例2(用2~6的乘法口诀求商) | ||
表内除法(一):第2节-例1、例2(练习) | ||
四 | 2/3---6/3 | 表内除法(一):第2节-例3(解决问题) |
表内除法(一):第2节-机动(巩固练习) | ||
表内除法(一):整理和复习 | ||
五 | 9/3---10/3 | 表内除法(一):整理和复习机动(巩固练习) |
教学建议:
1. 二年级周教学课时数:4节/周。请参照上述进度计划完成相关教学任务。
2. 各单元知识技能目标:
(1)数据收集整理:初步了解统计的含义,会用简单的方法收集和整理数据,认识简单的统计表;能根据统计表中的数据回答简单的问题并进行简单的分析。
(2)表内除法(一):知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系,能够熟练地用乘法口诀求商。
3. 关注学生已有知识和经验,找准知识的“生长点”和“延伸点”,以学定教。
4. 精心设计好巩固练习,注重教学效果的及时反馈和及时评价。
5. 关爱每一名学生,做好后进生的跟踪辅导工作。
2019—2020学年度(下)学期三年级数学教学进度计划表
(2月10日——3月10日)
周次 | 时间 | 内容 |
一 | 10/2------14/2 | 位置与方向(一):例1(认识东、西、南、北四个方向,学习用给定的一个方向辨认其余的三个方向) |
位置与方向(一):例2(学习看懂简单的平面图,了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制) | ||
位置与方向(一):例3(认识东北、东南、西北、西南四个方向) | ||
位置与方向(一):例4(综合运用方位知识解决问题) | ||
二 | 17/2------21/2 | 除数是一位数的除法:第1节-例1(一位数除整十、整百、整千数) |
除数是一位数的除法:第1节-例2、例3(一位数除几百几十、一位数除每一位都能除尽的两位数) | ||
除数是一位数的除法:第2节-例1、例2(被除数是两位数) | ||
除数是一位数的除法:第2节-例1、例2(练习) | ||
三 | 24/2-----28/2 | 除数是一位数的除法:第2节-例3、例4(被除数是三位数) |
除数是一位数的除法:第2节-例3、例4(练习) | ||
除数是一位数的除法:第2节-例1~例4机动(巩固练习) | ||
除数是一位数的除法:第2节-例5、例6(商中间有0的除法) | ||
四 | 2/3---6/3 | 除数是一位数的除法:第2节-例7(商末尾有0的除法) |
除数是一位数的除法:第2节-例5~例7(练习) | ||
除数是一位数的除法:第2节-例5~例7机动(巩固练习) | ||
五 | 9/3---10/3 | 除数是一位数的除法:第2节-例8(用除法估算解决问题) |
除数是一位数的除法:第2节-例9(灵活选择估算策略解决问题) |
教学建议:
1. 三年级周教学课时数:4节/周。请参照上述进度计划完成相关教学任务。
2. 各单元知识技能目标:
(1)位置与方向(一):认识东、西、南、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
(2)除数是一位数的除法:会笔算一位数除多位数的除法,会进行相应的估算和验算。
3. 关注学生已有知识和经验,找准知识的“生长点”和“延伸点”,以学定教。
4. 精心设计好巩固练习,注重教学效果的及时反馈和及时评价。
5. 关爱每一名学生,做好后进生的跟踪辅导工作。
6. 建议登录武汉精品教育慕课平台,观看相关慕课:国家课程—小学数学—三年级下册,在线学习。http://whedu.jichu.chaoxing.com/index
2019—2020学年度(下)学期四年级数学教学进度计划表
(2月10日——3月10日)
周次 | 时间 | 内容 |
一 | 10/2------14/2 | 四则运算:例1(加、减法的意义和各部分间的关系) |
四则运算:例2(乘、除法的意义和各部分间的关系) | ||
四则运算:例3(含有关0的运算) | ||
四则运算:例4(四则混合运算的顺序) | ||
二 | 17/2------21/2 | 四则运算:例5(解决问题) |
四则运算:巩固练习 | ||
观察物体(二):例1(从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状) | ||
观察物体(二):例2(从同一位置观察用正方体搭成的3个几何体的形状) | ||
三 | 24/2-----28/2 | 运算定律:例1、例2(加法交换律、加法结合律) |
运算定律:例3(加法运算定律的应用) | ||
运算定律:例4(连减的简便运算) | ||
运算定律:例5、例6(乘法交换律、乘法结合律) | ||
四 | 2/3---6/3 | 运算定律:例7(乘法分配律) |
运算定律:例8(解决问题策略多样化) | ||
运算定律:机动(巩固练习) | ||
五 | 9/3---10/3 | 小数的意义和性质:例1(小数的意义) |
小数的意义和性质:例2、例3、例4(小数数位顺序表、小数的读法、小数的写法) |
教学建议:
1. 四年级周教学课时数:4节/周。请参照上述进度计划完成相关教学任务。
2. 各单元知识技能目标:
(1)四则运算:理解四则运算的意义,掌握四则运算中每种运算各部分间的关系。
(2)观察物体(二):能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图。
(3)运算定律:探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高运算能力。
(4)小数的意义和性质:理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数。
3. 关注学生已有知识和经验,找准知识的“生长点”和“延伸点”,以学定教。
4. 精心设计好巩固练习,注重教学效果的及时反馈和及时评价。
5. 关爱每一名学生,做好后进生的跟踪辅导工作。
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2019—2020学年度(下)学期五年级数学教学进度计划表
(2月10日——3月10日)
周次 | 时间 | 内容 |
一 | 10/2------14/2 | 观察物体(三):例1(根据给出的从同一个方向看到的形状图,用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体) |
观察物体(三):例2(根据给出的从三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何组合体) | ||
因数与倍数:第1节-例1(因数与倍数的概念) | ||
因数与倍数:第1节-例2、例3(找出一个数的因数、找出一个数的倍数) | ||
因数与倍数:第1节-机动(巩固练习) | ||
二 | 17/2------21/2 | 因数与倍数:第2节-例1(2、5的倍数的特征,偶数与奇数) |
因数与倍数:第2节-例2(3的倍数的特征) | ||
因数与倍数:第2节-巩固练习 | ||
因数与倍数:第3节-质数与合数的感念;例1(制作100以内的质数表) | ||
因数与倍数:第3节-例2(解决问题:探索和的奇偶性) | ||
三 | 24/2-----28/2 | 因数与倍数:第3节-机动(巩固练习) |
长方体和正方体:第1节-例1、例2(长方体的认识) | ||
长方体和正方体:第1节-例3(正方体的认识) | ||
长方体和正方体:第2节-表面积的含义;例1、例2(表面积计算) | ||
长方体和正方体:第2节-表面积的计算(巩固练习) | ||
四 | 2/3---6/3 | 长方体和正方体:第2节-机动(巩固练习) |
长方体和正方体:第3节-体积和体积单位 | ||
长方体和正方体:第3节-体积计算公式的推导;例1(体积计算) | ||
长方体和正方体:第3节-机动(巩固练习) | ||
长方体和正方体:第3节-例2、例3、例4(体积单位间的进率及名数的换算) | ||
五 | 9/3---10/3 | 长方体和正方体:第3节-机动(巩固练习) |
长方体和正方体:第3节-例5(容积和容积单位) |
教学建议:
1. 五年级周教学课时数:5节/周。请参照上述进度计划完成相关教学任务。
2. 各单元知识技能目标:
(1)观察物体(三):能根据给出的从一个或三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何组合体。
(2)因数与倍数:掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念,以及2、3和5的倍数的特征。
(3)长方体和正方体:知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法。
3. 关注学生已有知识和经验,找准知识的“生长点”和“延伸点”,以学定教。
4. 精心设计好巩固练习,注重教学效果的及时反馈和及时评价。
5. 关爱每一名学生,做好后进生的跟踪辅导工作。
6. 建议登录武汉精品教育慕课平台,观看相关慕课:国家课程—小学数学—五年级下册,在线学习。http://whedu.jichu.chaoxing.com/index
2019—2020学年度(下)学期六年级数学教学进度计划表
(2月10日——3月10日)
周次 | 时间 | 内容 |
一 | 10/2------14/2 | 负数:例1、例2(温度、收支中的负数) |
负数:例3(数轴上的负数) | ||
百分数(二):例1(折扣) | ||
百分数(二):例2(成数) | ||
百分数(二):例3(税率) | ||
二 | 17/2------21/2 | 百分数(二):例4(利率) |
百分数(二):例5(解决实际问题) | ||
百分数(二):生活与百分数 | ||
圆柱与圆锥:第1节-例1(圆柱的认识) | ||
圆柱与圆锥:第1节-例2(圆柱的侧面展开图) | ||
三 | 24/2-----28/2 | 圆柱与圆锥:第1节-例3、例4(圆柱的表面积) |
圆柱与圆锥:第1节-例3、例4(巩固练习) | ||
圆柱与圆锥:第1节-例3、例4机动(巩固练习) | ||
圆柱与圆锥:第1节-例5(圆柱的体积计算公式推导) | ||
圆柱与圆锥:第1节-例6(圆柱的容积计算) | ||
四 | 2/3---6/3 | 圆柱与圆锥:第1节-例7(解决问题) |
圆柱与圆锥:第1节-例5、例6、例7机动(巩固练习) | ||
圆柱与圆锥:第2节-例1(圆锥的认识) | ||
圆柱与圆锥:第2节-例2、例3(圆锥的体积) | ||
圆柱与圆锥:第2节-例2、例3机动(巩固练习) | ||
五 | 9/3---10/3 | 圆柱与圆锥:整理和复习 |
圆柱与圆锥:机动(整理和复习) |
教学建议:
1. 六年级周教学课时数:5节/周。请参照上述进度计划完成相关教学任务。
2. 各单元知识技能目标:
(1)负数:了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
(2)百分数(二):能够解决有关百分数的简单实际问题。
(3)圆柱与圆锥:认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积,能够解决有关的简单实际问题。
3.关注学生已有知识和经验,找准知识的“生长点”和“延伸点”,以学定教。
4.精心设计好巩固练习,注重教学效果的及时反馈和及时评价。
5.关爱每一名学生,做好后进生的跟踪辅导工作。
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2019-2020学年度下学期武汉市小学英语三—六年级教学进度及教学建议
(第1周—第4周)
一、教学进度:
由于教材编排体例相同,所以武汉市小学英语三—六年级教学进度建议如下:
周 次 | 内 容 |
第一周 | Starter Unit |
第二周 | Unit 1 (部分) |
第三周 | Unit 1(部分)、Unit 2(部分) |
第四周 | Unit 2(部分) |
二、教学建议:
1. 对于有条件上网课的学生:请按照要求,紧跟老师,积极参与,认真完成布置的作业。在学有余力的情况下也可以利用网络平台(慧话宝等)进行补充学习。
2. 对于没有条件上网课的学生:请利用磁带、点读笔等熟读课文,借助字典等弄懂词义,尝试完成课本上的相关练习。并在笔记本上记下没有理解的内容,开学后向老师请教与询问。
3. 上表的教学进度仅作参考。教师也可以根据学生的不同情况在确
保教学效果的基础上适当调整教学进度。
4. 对于没有使用Join in 教材的学校,由各校酌情自行安排。
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